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피아제 가정학과 4학년 유아발달 A형 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비..


가정학과 4학년 유아발달 A형
인지발달이론(理論)에서 피아제의 이론(理論)과 비고츠키의 이론(理論)을 각각 說明(설명) 하고, 각 이론(理論)이 시사하는 바를 적용할 수 있는 instance(사례)를 들어 說明(설명) 하시오.

Piaget 인지발달이론(理論)과 Vigotsky이론(理論)
`순 서`
Ⅰ. Piaget 이론(理論)
1. 이론(理論)적 定義(정이)
2. 인지발달단계
3. 인지발달 이론(理論)의 시사점
4. Piaget 이론(理論)의 비판
Ⅱ. Vygotsky 이론(理論)
1. 배경
2. 사회적 상호작용 이론(理論)
3. 사고와 언어
4. 근접발달 영역
5. 교육적 적용
6. 교육 시사점
Ⅲ. 두 이론(理論)의 비교

Ⅰ. Piaget 이론(理論)

1. 이론(理論)적 定義(정이)
Piaget이론(理論)에서 인간의 지적 능력이란 개인이 주어진 環境에 효과(效果)적으로 adaptation(적응) 할 수 있는 능력을 의미한다. 동화란 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 구조 속에 외계의 대상들을 받아들이는 …(생략(省略))
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다.
Piaget에 의하면 평형화는 기분적으로 동화와 조절의 두 기능의 통합과정이다. 따라서 인간의 인지발달을 이해하는 것은 곧 인간의 지적 능력이 環境과의 상호작용을 통하여 어떻게 變化되어 가는가의 과정과 그 變化의 양상을 아는 것이다. 따라서 인간의 인지발달을 이해하는 것은 곧 인간의 지적 능력이 環境과의 상호작용을 통하여 어떻게 變化되어 가는가의 과정과 그 變化의 양상을 아는 것이다. Piaget는 마치 생물체가 環境에 순응하...

가정학과 4학년 유아발달 A형
인지발달이론(理論)에서 피아제의 이론(理論)과 비고츠키의 이론(理論)을 각각 說明(설명) 하고, 각 이론(理論)이 시사하는 바를 적용할 수 있는 instance(사례)를 들어 說明(설명) 하시오.

Piaget 인지발달이론(理論)과 Vigotsky이론(理論)
`순 서`
Ⅰ. Piaget 이론(理論)
1. 이론(理論)적 定義(정이)
2. 인지발달단계
3. 인지발달 이론(理論)의 시사점
4. Piaget 이론(理論)의 비판
Ⅱ. Vygotsky 이론(理論)
1. 배경
2. 사회적 상호작용 이론(理論)
3. 사고와 언어
4. 근접발달 영역
5. 교육적 적용
6. 교육 시사점
Ⅲ. 두 이론(理論)의 비교

Ⅰ. Piaget 이론(理論)

1. 이론(理論)적 定義(정이)
Piaget이론(理論)에서 인간의 지적 능력이란 개인이 주어진 環境에 효과(效果)적으로 adaptation(적응) 할 수 있는 능력을 의미한다. Piaget는 마치 생물체가 環境에 순응하기 위하여 자신의 신체구조를 바꾸어가듯이 인간도 環境내의 여러 사상들을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 능동적인 활동을 통해 끊임없이 자신의 인지구조를 재구성해 나가는 것으로 생각하고 있다
Piaget는 인간의 인지발달이 이루어지는 데에는 생득적 요인인 성숙과 더불어 環境적 요인의 영향을 끊임없이 받는다고 생가하고, 環境적 요인을 環境내의 사물을 대상으로 한 지적활동인 물리적 경험과 사람들과의 상호작용인 사회적 요인으로 나누고 있다 성숙물리적 경험사회적 요인이 발달을 결정하는 주요 요인이기는 하나 Piaget는 이들 요인들을 적합한 방식으로 통합하고 조정하는 개인의 내재적 능력이 필요하다고 보고 이를 평형화라 부르고 있다 평형화는 개인이 스스로 자신의 인지구조를 형성하고 재구성하는 인지발달의 the gist기능이다.

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