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창제의+비밀 국어국문학과 1학년 언어의이해 C형 한글의 창제에 대해 간략..

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그런데 과연 우리나라의 역사(歷史) 교과서는 얼마나 진실을 말하고 있을까 오래 전 역사(歷史)라 확인할 수 없고 사료가 없어 왜곡 되 있을지도 모르는 진실, 혹은 누군가의 이해관계에 의해 감춰진 진실도 있을 것이다.
일본의 역사(歷史) 교과서 왜곡 문제가 한참 우리나라를 떠들썩하게 했다. 그래서 책이 말하는 것이 진실인지 아닌지 비판할 수 있는 사고는 제대로 길러지지 않았던 것 같다. 평소에 조선왕조 역사(歷史)에 관심이 있었고, 중학교 때 흥미 있게 읽은 역사(歷史)소설인 월탄 박종화 작가의 세종대왕도 생각나서 선생님 말씀을 그냥 흘려들을 수 없었다. 역사(歷史)는 future(미래)를 조망하는 거울이라고 하는데 남의 나라의 역사(歷史), 심지어 자기 나라의 역사(歷史)까지 왜곡하거나 잘못알고 있는 것은 우리의 future(미래)까지 불투명하게 하는 일이라고 생각한다. 그래서 박물관 견학 문 대신 훈민정음이 집현전 학자들과의 연구로 일궈낸 업적이 아니라는 이 주장에 어떤 증거와 사료들이 있는지 이번 레포트(report) 를 통해 알아보기로 했다.
방송통신/국어국문

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국어국문학과 1학년 언어의이해 C형 한글의 창제에 대해 간략히 記述(기술)하시오 1. 한글의 우수성 2. 한글창제에 대한 대략적인 기술 3. 세종과..
국어국문학과 1학년 언어의이해 C형
한글의 창제에 대해 간략히 서술하시오

1. 한글의 우수성
2. 한글창제에 대한 대략적인 기술
3. 세종과 가족의 비밀 프로젝트

우리는 책에 있는 내용을 진실로, 선생님이 말씀하신 것을 절대 진리로 받아들이고 교육받아왔다.

한글의 우수성
우리나라 학생이라면, 아니 영어를 제 2외국어로 배우는 학생이라면 영어를 배우는 과정에서 많은 모순과 오류를 느꼈을 것이다.
‘고대생활사’ 수업 중에 선생님께서 한글 창제 과정에 관해 우리가 잘못 알고 있는 얘기를 잠깐 하셨다. 세종대왕과 집현전 학자들이 같이 만들었다고 배운 것과는 달리 세종대왕 자신과 자녀들이 만들었을 것이라는 것이다. 우리가 교과서에서 배운 것들이 다 진실이 아닐 수도 있다는 생각을 하게 된 것은 대학에 들어온 후 세상의 부조리가 눈에 보이고 비판적인 시각을 나름대로 갖게 되었다고 생각할 때부터였다. 철자와 발음이 불일치하는 경우가 많고 어순이 달라 한글과는 이질성이 느껴져…(투비컨티뉴드 )

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